Taller III • Justicia de los datos

Video con Pablo Rivera Vargas y Marcos Perez Battle



La educación está “bajo control”. Hacia una perspectiva crítica sobre el uso de datos en contextos de enseñanza. Con Pablo Rivera Vargas (Universitat de Barcelona).

En el presente, el discurso tecno-optimista ha puesto el foco en el potencial de los datos producidos por la comunidad educativa a la hora de navegar por internet a través de determinados hardwares y softwares. Desde aquí, y ante el desconocimiento y la ausencia de una ciudadanía crítica en el uso de datos se busca instalar la idea de que el Big Data, la Inteligencia Artificial (AI), las plataformas digitales y la nube nos traerán la modernización de una educación anclada en el siglo pasado, reeditando este “relato salvador” iniciado a comienzos del siglo XX. Sin embargo, esta lógica conlleva a una reproducción del sistema de poder y a la continuación de formas de inequidad y exclusión, que deben ser consideradas en el quehacer y la reflexión educativa.

Uso de tecnologías éticas y auditables en la implementación de servicios públicos del Ayuntamiento de Barcelona. Caso de uso: Entornos virtuales de aprendizaje confiables aplicados a la educación obligatoria. Con Marcos Perez Battle (Ajuntament de Barcelona)

El uso de plataformas virtuales de aprendizaje privativas donde el usuario tiene poco control sobre los datos que genera y el uso posterior que se hagan de los mismos han aterrizado con fuerza, ya desde hace años, en la comunidad educativa a todos los niveles. Durante el confinamiento estricto vivido en la pasada primavera nos hemos encontrado a centros educativos de todos los niveles abrazando dichas soluciones en aras de la resiliencia y de mantener la calidad educativa en un entorno no presencial. Ahora que ya ha pasado un año de esa situación, es el momento de plantearse la creación y adaptación de alternativas más éticas, auditables por todos y adaptadas a las necesidades particulares de cada comunidad educativa. Todo esto ocurre bajo el convencimiento del Ayuntamiento de Barcelona en establecer políticas públicas en lo digital que favorezcan el uso de tecnologías éticas y auditables en la implementación de sus servicios públicos.

Biografia de los expertos:

Pablo Rivera Vargas, (Universitat de Barcelona, Cataluña)

Doctor en Educación y Sociedad por la Universidad de Barcelona (UB). Máster en Ciencias Políticas (UB). Sociólogo, Universidad de Concepción (Chile). Miembro del grupo de investigación consolidado ESBRINA – Subjetividades, visualizaciones y entornos educativos actuales- (2017SGR 1248). Profesor Lector, Departamento de Didáctica y Organización Educativa (UB). Interesado en políticas públicas de inclusión digital.

Marc Pérez Battle (Oficina Societat del Coneixement – Institut Municipal de Informàtica, Ajuntament de Barcelona)

Responsable de proyectos de innovación tecnológica en el Instituto Municipal de Informática del Ayuntamiento de Barcelona. Su departamento trabaja estrechamente con el Comisionado de Innovación Digital del mismo Ayuntamiento en la creación de políticas públicas y proyectos estratégicos sobre lo digital. Marc Pérez es ingeniero aeronáutico y de telecomunicaciones y, des de hace más de seis años, también es profesor asociado en la sección aeroespacial de la Universitat Politécnica de Catalunya.


Presentación del taller para educadores

¿Cómo puedes usar estos materiales?

Las diapositivas compartidas en esta página contienen todas las fases de trabajo de este taller. Están compuestas por:

  • Los enfoques de investigación y práctica propuestos por los expertos
  • Una actividad de autoevaluación relacionada con la justicia en datos
  • Una parte informativa en la cual se exploran las teorías de la justicia social junto a las reflexiones de autores que han trabajado la justicia en datos.
  • Una actividad de “expedición” a herramientas generados por varios proyectos que permiten la reflexión del alumnado sobre la justicia en datos.
  • Una actividad de apoyo al diseño pedagógico apuntado a recorrer los problemas y casos de la (in)justicia en datos. Esta actividad incluye plantillas para trabajar, como docente, en enfoques de uso equilibrado de los datos en los procesos educativos.

Los objetivos de aprendizaje profesional cubiertos con este material son:

  • Conocer y comprender formas emergentes relacionados con la justicia en datos.
  • Explorar casos y problemas identificados como formas de injusticia social en el uso de datos individuales y de colectivos humanos.
  • Explorar herramientas que permitan comprender y develar las formas de injusticia en el uso de los datos, sea en la visualización y estadística como en la inteligencia artificial.
  • Diseñar un plan pedagógico que adopte las herramientas propuestas y que cubra objetivos de alfabetización crítica en datos hacia la promoción de la justicia en datos.

Esta sesión puede ser utilizada de dos maneras:

  1. En un proceso de alfabetización en datos para los educadores. En este caso, te conviene relacionarla con un evento de lanzamiento y otros talleres que exploren el problema de datos y sociedad de manera global, como lo indicamos en el itinerario de tres talleres.
  2. Como actividad autónoma, que explore las problemáticas ligadas a la justicia en datos, desde la visualización, conceptualización, sobre o subrepresentación de colectivos humanos, y en relación al sesgo algorítmico. En este caso, puedes usar las diapositivas y todas las actividades conectadas. Te aconsejamos realizar el taller en tres horas, si trabajas presencialmente; o bien en dos semanas en las cuales se trabaja un seminario web inicial seguido de dos semanas en línea y un seminario web de cierre.

Para saber más, consulta el módulo de Justicia de los Datos (traduccion en camino)


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